毕业生应在师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思和沟通合作8个方面达到如下20个指标点的要求：

1．师德规范

1-1：践行社会主义核心价值观，思想上、政治上、理论上和情感上认同中国特色社会主义，学习、贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；

1-2：恪守中小学教师职业道德规范，树立依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师；

2.教育情怀

2-1：领会、接受扎根边疆、志在山乡的教育情怀，认同教师工作的意义和专业性；

2-2：拥有开阔的人文情怀，尊重学生人格，富有爱心、责任心，甘当学生成长的引路人；

3．学科素养

3-1：理解马克思主义唯物史观和历史学科核心素养，运用基本史料、基本原理和基本技能进行历史解释；

3-2：理解历史学科与哲学、文学等相关学科的关系及其在历史教学中的价值；

3-3：能够在中学教育教学实践活动或社会实践活动中综合运用历史学科知识、跨学科知识；

4．教学能力

4-1：在专业学习和教育实践中，能够依据历史课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用教育理论、教学方法和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验；

4-2：通过专业学习和教育实践，掌握中学历史教学基本技能和基本规律，具有初步的中学历史教学能力和一定的教学研究能力；

5．班级指导

5-1：树立德育为先的教育理念，了解中学德育工作的基本原理、内容与方法；

5-2：在班主任工作实践中，能够独立开展班级建设与管理工作；

5-3：能够在教育实践中组织与指导德育和心理健康等教育活动；

6．综合育人

6-1：通过专业学习和实践，了解中学生身心发展和养成教育规律；

6-2：理解历史学丰富的人文情感、态度和价值观，初步掌握学科育人的内容、途径和方法，能够有机结合学科教学进行育人活动；

6-3：在专业学习和教育实践中了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动并对学生进行教育和引导；

7．学会反思

7-1：具有终身学习兴趣，树立专业发展意识，养成自主学习习惯；

7-2：了解国内外基础教育改革发展动态，具有不断学习、不断改进以适应社会发展的能力，能够自主学习和进行职业生涯规划；

7-3：初步掌握中学教育反思的方法和技能，具有一定创新意识和批判性思维，学会分析和解决中学历史教育教学问题；

8．沟通合作

8-1：理解学习共同体在教育教学工作中的作用，具有团队协作精神，积极参加小组学习、专题研讨，能够与学生、家长、同事进行有效的沟通交流；

8-2：参与小组互助、合作学习，获得实践体验。